為加快推進國家“雙減”政策落地,促進信息技術(shù)與教育教學深度融合,9月26日,“尋找未來學校”——區(qū)域智慧學校建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗交流系列活動第五站走進江蘇蘇州。本次活動由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦,中國教育技術(shù)協(xié)會中小學專業(yè)委員會和江蘇省教育人工智能創(chuàng)新應(yīng)用實踐共同體理事單位——蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學承辦,江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室、江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室以及江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室協(xié)辦,科大訊飛全程提供技術(shù)支持。

　　出席此次活動的有:江蘇省電化教育館副館長王西祥,科大訊飛股份有限公司江蘇大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)葉彬彬,中央電教館中小學人工智能教育工作組成員王雨蒙,南京師范大學教育科學學院副院長柏宏權(quán),蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學校長柳秋剛,江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人干永春,江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人李有翔,江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師徐雯,江蘇省李田雪林絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人田雪林,江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師王書豪,以及全國各區(qū)域智慧學校共同體成員校的領(lǐng)導和老師們。

　　江蘇省電化教育館副館長王西祥在致辭中表示,在當前的教育改革背景下,加快教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能化升級,以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和推動高質(zhì)量發(fā)展,已成為江蘇教育人高標準建設(shè)教育強省和辦好人民滿意教育的戰(zhàn)略路徑。希望通過這一系列活動,挖掘和打造出一批真正的未來學校,將技術(shù)與教育相融合的優(yōu)秀案例推廣到各區(qū)域乃至全國,共同助力人工智能等技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用實踐,讓國家的教育數(shù)字化戰(zhàn)略更進一步,為國家的創(chuàng)新發(fā)展貢獻力量。

　　科大訊飛江蘇大區(qū)教育行業(yè)總監(jiān)葉彬彬在致辭中指出,未來學校,就是在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略背景下,探索新型教學模式的嘗試,對于推進教育數(shù)字化戰(zhàn)略、助力教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。江蘇省是全國教育發(fā)展高地,因此,科大訊飛時刻關(guān)注著江蘇省教育和教育信息化發(fā)展走向,并希望通過此次活動,將蘇州經(jīng)驗、江蘇經(jīng)驗帶到全國,為教育數(shù)字化戰(zhàn)略實施和人工智能課程教育的普及提供示范樣本。

　　蘇州市吳中區(qū)尹山湖實驗小學校長柳秋剛介紹,學校始終堅持“學以養(yǎng)正澤千里,行以育德沃人生”的辦學理念,高度重視信息化建設(shè),并把提升學生的信息化素養(yǎng)、培養(yǎng)數(shù)字公民、發(fā)展創(chuàng)新思維,作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。2019年,尹山湖實驗小學啟動了人工智能實驗室建設(shè),將人工智能課程引入課堂;2020年8月,學校申報了中央電化教育館小學人工智能教育實驗校,并成為全國33所實驗校的其中一員。

　　學校信息技術(shù)教師干永春基于智慧課堂展示了小學信息科技課《讓小飛成為未來學校講解員》。授課環(huán)節(jié),干老師通過創(chuàng)設(shè)情境問題,揭示課題,引導學生獨立思考、合作學習,設(shè)計出小飛機器人未來學校講解句。結(jié)合流程圖示例,幫助學生了解設(shè)計中的順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu),從理論到實踐進階式教學,帶領(lǐng)同學們走進人工智能的精彩世界。

　　江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師徐雯老師帶來題為《讓小飛能聽會說》的說課分享。徐老師根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征制定學習目標,重點介紹了情境導入、引入新知、拓展總結(jié)三大教學環(huán)節(jié),并在最后分析講解了教學設(shè)計理念。

　　江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室信息技術(shù)教師王書豪老師從教學內(nèi)容、學生學情、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思六個方面進行講解,帶來題為《核酸錄入機器人設(shè)計》的說課分享。他在教學實施中通過項目化教學、任務(wù)驅(qū)動等方法,幫助學生在教師引導下開展項目化學習、自主探究活動,發(fā)展計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學生的責任意識與家國情懷。

　　南京師范大學教育科學學院柏宏權(quán)副院長從教學理念、教學目標、教學內(nèi)容、教學效果等多個維度作點評,認可三位老師在教學實施中熟練應(yīng)用信息技術(shù)突破教學重難點,體現(xiàn)了以學生為中心、學習活動為中心的教學理念,培養(yǎng)了學生應(yīng)用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

　　人工智能教育推動了傳統(tǒng)教與學的變革,帶來新機遇與新挑戰(zhàn)。柏宏權(quán)副院長分享了《走向高質(zhì)量發(fā)展的中小學人工智能教育》主題報告。他表示,隨著人工智能技術(shù)的不斷成熟,人工智能教育服務(wù)重心也在發(fā)生變化,由關(guān)注教師及教學轉(zhuǎn)向關(guān)注學習者與學習。學習者應(yīng)借助人工智能實現(xiàn)深度學習,進而達成以知識探究知識、以知識再生知識、以知識衍生思維、以知識衍生能力、以知識解決問題的學習目的。同時,他強調(diào)人工智能教育要堅定教育本位的賦能取向,符合教育教學的規(guī)律,不是代替人,而是幫助人。

　　活動最后,本次“尋找未來學校”的四位客座嘉賓:南京師范大學柏宏權(quán)教授、江蘇省干永春網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人干永春老師、江蘇省李有翔網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人李有翔老師、江蘇省田雪林網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜人田雪林老師就如何開展人工智能教育教學實踐,全面提高學生綜合性學習能力和核心素養(yǎng)進行在線研討,交流經(jīng)驗。

　　截至目前,“尋找未來學校”——區(qū)域智慧學校建設(shè)與應(yīng)用經(jīng)驗交流活動已在重慶、山東、湖南、江蘇等地陸續(xù)舉辦,接下來還將走進安徽、浙江、江西等更多省市,為全國各地的中小學校長、教師搭建溝通與交流的平臺,挖掘更多的智慧教育應(yīng)用經(jīng)驗與典型案例。