本報記者 陳夢嬌 見習(xí)記者 張東慧

　　從張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村出發(fā)，坐6個小時高鐵到達(dá)北京，再乘坐4小時飛機(jī)抵達(dá)日本羽田機(jī)場，一路上，旅途奔波的小朋友們都覺得“興奮得要命”。他們終于走出鄉(xiāng)村，首次跨出國門。出發(fā)之前，孩子們在書包里塞滿了禮物，有含有錦鯉、鳳凰等中國元素的胸針，還有自己精心制作的書簽……他們把滿滿的心意帶上，準(zhǔn)備送給其他國度同樣熱愛音樂的小朋友。這群孩子來自張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)，他們對藝術(shù)的熱愛自然又真摯，從鄉(xiāng)村學(xué)校的教室到出國交流演奏，他們心潮澎湃。

　　11月25日，由北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會和武藏野音樂大學(xué)附屬高中共同主辦的“歡樂頌——藝術(shù)的力量 來自中國農(nóng)村兒童的樂聲”音樂會在武藏野音樂大學(xué)巴赫音樂廳舉行。永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)的43名孩子受邀上臺演出。這些港城“村娃”帶著嶄新的風(fēng)貌奏響國際舞臺，用音符告訴人們，“藝術(shù)改變命運(yùn)”的故事正在張家港市南豐鎮(zhèn)永聯(lián)村悄然發(fā)生。

　　特殊的《歡樂頌》，跳躍著和平與友愛

　　或許你聽過無數(shù)版的《歡樂頌》，但這次，熟悉的旋律直達(dá)內(nèi)心。

　　11月25日下午2點(diǎn)30分，日本武藏野音樂大學(xué)入間校區(qū)巴赫音樂廳內(nèi)，15歲的張怡涵深吸一口氣，拿著大提琴，從容不迫走向音樂廳內(nèi)屬于自己的位置，她穿著黑色的禮服，扎上利落的馬尾，搭好手勢，朝著臺下露出自信的笑容。

　　纖細(xì)的手指在琴弦上輕快跳躍，美妙的音符從指尖汩汩流淌而出，孩子們天使般純凈的歌聲和管弦樂隊(duì)完美的伴奏，在音樂廳上空完美融合。躍動著友愛與和平的《歡樂頌》，將現(xiàn)場氣氛推向最高潮。

　　與永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)一起登臺的，還有河北省雄安新區(qū)及山西省大同安家皂孩子組成的荷風(fēng)合唱團(tuán)，以及日本武藏野音樂大學(xué)附屬高等學(xué)校的學(xué)生管樂團(tuán)、合唱團(tuán)。100余名中日少年共同演繹這首特殊的《歡樂頌》，為到場觀眾獻(xiàn)上了一場美輪美奐的音樂盛宴。除《歡樂頌》外，永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)還表演了極具江南特色的《茉莉花》、日本傳統(tǒng)樂曲《八木節(jié)》等5首節(jié)目，收獲現(xiàn)場陣陣掌聲。

　　“別人都羨慕我的運(yùn)氣，但我覺得我們有的不僅僅是運(yùn)氣。”從日本回來的張怡涵回憶起這次旅程，靦腆稚嫩的臉龐上隱隱有著一絲不服輸?shù)膭艃骸?/p>

　　這是張怡涵首次出國。早在今年9月份，她從學(xué)校得知這次交流機(jī)會后，就克服初三學(xué)業(yè)壓力大的困難，同父母反復(fù)“陳情”與“談判”，擠出每周六上午3個小時時間參加集訓(xùn)。

　　交流期間，除11月25日的音樂會外，張怡涵還和自己的同伴們參觀了日本國立科學(xué)博物館，體驗(yàn)靛藍(lán)印染，參加植樹活動，走訪并寄宿日本當(dāng)?shù)丶彝ァ６跂|海大學(xué)附屬高輪臺中學(xué)的音樂交流訪問，更是給張怡涵留下了深刻的印象。“和以往坐著的表演形式不同，日本學(xué)生在演奏中還會和大家互動，熱情洋溢的氛圍十分感染我，讓我感受到音樂架起了人與人之間的橋梁。”

　　“藏”在農(nóng)村學(xué)校的管弦樂團(tuán)，成為夢想開始的地方

　　很難想象，在一所農(nóng)村小學(xué)里，“藏”著一個完整編制管弦樂團(tuán)。

　　張家港市南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))共有1003名學(xué)生，其中超八成的學(xué)生是來自五湖四海的新市民子女。2015年，在永聯(lián)為民基金會、北京荷風(fēng)藝術(shù)基金會的幫助以及南豐鎮(zhèn)、永聯(lián)村的支持下，南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))成立“永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)”，讓每一個孩子都能得到藝術(shù)的熏陶和滋養(yǎng)。

　　2021年，南豐中學(xué)“永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)”又應(yīng)運(yùn)而生，延續(xù)著這些農(nóng)村孩子的藝術(shù)夢想。

　　9年來，學(xué)校和基金會不會讓孩子們的音樂學(xué)習(xí)中斷。如果有家庭負(fù)擔(dān)不起購買樂器的成本，學(xué)校就會租借給孩子練習(xí)。在上海專家教學(xué)之外，學(xué)校每天也會留出時間，給孩子們足夠的練琴機(jī)會。當(dāng)所有人都愿意再多努力一點(diǎn)的時候，這個小小的管弦樂團(tuán)開始成長。

　　“在鄉(xiāng)村學(xué)校里，很難有機(jī)會學(xué)習(xí)到高雅的音樂藝術(shù)。”到今天，張怡涵的父母都在為學(xué)校提供的機(jī)會感到驚喜，能讓女兒從一年級開始學(xué)習(xí)大提琴至今。在這片土地上發(fā)出的樂章，由孩子們開始奏響。

　　每星期三和星期五下午，一聽到鈴聲響起，樂團(tuán)的孩子們就沖進(jìn)三樓的管弦樂教室，圍在老師身邊。六年級的陳澤嘉總是很積極，他主攻小號，也參加了這次日本的交流。“自從二年級參加樂團(tuán)后，我自信了很多，一次次對外的演出讓我見識到更大的世界。”陳澤嘉自豪地說。

　　在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇的基礎(chǔ)上，學(xué)生秉持自愿原則，通過自主申報和專業(yè)教師遴選的方式加入永聯(lián)荷風(fēng)管弦樂團(tuán)，開始追逐自己的音樂夢想。該樂團(tuán)自成立以來，已累計(jì)培養(yǎng)了近500名學(xué)員。在此次赴日交流中，小學(xué)生有18人，中學(xué)生有25人。

　　田埂上的孩子們，正走向舞臺中央

　　南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))雖是一所農(nóng)村學(xué)校，但請來的都是大師級別的音樂老師。

　　之前的9年，每周都會有各個樂器專業(yè)的藝術(shù)家和老師從上海趕來，從零開始手把手教孩子們彈奏樂器、感受音樂。

　　據(jù)南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))德育處副主任吳蕾介紹，為保障樂團(tuán)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，學(xué)校組建了導(dǎo)師“金三角”團(tuán)隊(duì)，由來自上海音樂學(xué)院的專家組成“外聘”團(tuán)隊(duì)擔(dān)任樂團(tuán)教學(xué)指導(dǎo);學(xué)校5名藝術(shù)教師和6名外聘助教組成輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，利用每天早一小時和晚“四點(diǎn)半”課堂，督促、指導(dǎo)孩子練習(xí);學(xué)員家長們組成“后援”團(tuán)隊(duì)，在雙休日、寒暑假把孩子在家練習(xí)的視頻上傳到QQ群，以此獲得老師們的指導(dǎo)。

　　“接觸高雅藝術(shù)，能夠讓孩子們在領(lǐng)略藝術(shù)之美中開拓視野、陶冶情操，為他們的心靈成長注入更多文化滋養(yǎng)。農(nóng)村孩子也應(yīng)當(dāng)獲得這種機(jī)會，讓高雅藝術(shù)與農(nóng)村孩子相伴是我努力的方向，在這條路上，我將會傾盡所能貢獻(xiàn)我的力量。”上海佳藝交響樂團(tuán)的指揮邢乃江是此次陪伴孩子們前往日本的指揮。每周，他上海、張家港兩地跑，呵護(hù)著一個個孩子的音樂夢。

　　今年9月，南豐鎮(zhèn)還與上海音樂學(xué)院管弦系簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦音樂教育、課程建設(shè)、校外實(shí)踐、文化活動等關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)南豐教育資源的優(yōu)化配置與高效整合;成立“上海音樂學(xué)院管弦系實(shí)踐基地”，給當(dāng)?shù)睾⒆觽兇罱ㄒ粋€更加多元、更為專業(yè)的藝術(shù)教育平臺。

　　9年時光里，這群農(nóng)村孩子跨出校門，一步步走向更高的舞臺。他們?nèi)ケ本鞓蛩囆g(shù)中心曾回蕩他們的旋律;他們?nèi)ド虾?，大劇院的舞臺上閃耀著他們的小小身影;他們在張家港保利大劇院，舉辦屬于他們自己的專場音樂會……回望來時的路才發(fā)現(xiàn)，這群平日與田埂做伴的孩子，真的走到了舞臺的中央。

　　“這是我?guī)е业男√柕谝淮纬鰢蚁嘈挪粫亲詈笠淮?，我的音樂夢在大家的幫助下，永不熄滅?rdquo;南豐小學(xué)(永聯(lián)校區(qū))三樓的教室里，陳澤嘉的小號聲清晰嘹亮，充滿熱愛。