本報(bào)記者祁海琳宋潔婷顧趙忻

　　“同學(xué)們，哪吒來(lái)啦!新學(xué)期，別被困難絆住腳。我踢翻偏見(jiàn)，打破枷鎖，靠的就是不服輸?shù)膭艃?。你們也要勇敢追?mèng)，加油!”近日，在吳中區(qū)寶帶實(shí)驗(yàn)小學(xué)六(4)班的微班會(huì)上，班主任姜春雨借助AI技術(shù)為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了全民大偶像“哪吒”做主持人，瞬間點(diǎn)燃全班同學(xué)的熱情。

　　隨著DeepSeek的出圈爆火，人工智能在教育領(lǐng)域也迅速掀起了一場(chǎng)“智慧風(fēng)暴”。一直以來(lái)，蘇州市教育局高度重視人工智能教育，積極推動(dòng)其在中小學(xué)的規(guī)?；茝V與應(yīng)用，目前，已初步形成“試點(diǎn)先行、規(guī)模覆蓋、集群發(fā)展、生態(tài)構(gòu)建、貫通培養(yǎng)”的蘇州模式。如今的蘇州校園里，老師們化身“科技達(dá)人”，將人工智能融入教育教學(xué)，學(xué)生們?cè)贏I的輔助下探索知識(shí)的海洋，傳統(tǒng)課堂煥發(fā)出嶄新活力。

　　精準(zhǔn)覆蓋教學(xué)全流程

　　作為江蘇省智慧校園示范校與蘇州市中小學(xué)師生信息素養(yǎng)提升實(shí)驗(yàn)基地校，蘇州市第三中學(xué)校正大力推進(jìn)教學(xué)信息化的研究與實(shí)踐。去年，該校成功申報(bào)并獲批深化教學(xué)改革項(xiàng)目——《AI數(shù)智作業(yè)驅(qū)動(dòng)下的教學(xué)數(shù)字化賦能》，旨在借助AI技術(shù)為教學(xué)賦能。如今，DeepSeek等AI工具已成為教師得力的教學(xué)助手，有效提升了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

　　高一(1)班周小建老師的生物課上，將豆包與DeepSeek深度融合，對(duì)孟德?tīng)栠z傳定律教學(xué)進(jìn)行智能化重構(gòu)。這場(chǎng)跨越時(shí)空的“AI+經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)新實(shí)踐，讓抽象的遺傳學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)、觸手可及。

　　不只是周老師，學(xué)校已有部分老師也能比較嫻熟地運(yùn)用AI備課和設(shè)計(jì)學(xué)案教案，包括點(diǎn)名程序、設(shè)計(jì)PPT、作業(yè)批改等。據(jù)三中教學(xué)處主任許穎介紹，在英語(yǔ)學(xué)科，AI已成熟應(yīng)用于單詞和作文批改，準(zhǔn)確率頗高，成為教師的常用工具。在理科作業(yè)批改方面，AI能夠支持?jǐn)?shù)學(xué)和物理主觀題批改，數(shù)學(xué)批改準(zhǔn)確率約達(dá)90%，尤其擅長(zhǎng)批改填空題，已廣泛應(yīng)用于作業(yè)與小練習(xí)。此外，基于大數(shù)據(jù)題庫(kù)和智能標(biāo)簽技術(shù)，AI的同類(lèi)題推薦功能也已廣泛應(yīng)用，有力支持了針對(duì)性教學(xué)。

　　三中積極鼓勵(lì)教師利用AI技術(shù)提升教學(xué)效率。自DeepSeek推出后，不少教師探索利用AI自動(dòng)制作PPT、設(shè)計(jì)自動(dòng)點(diǎn)名程序，輔助教/學(xué)案設(shè)計(jì)等。為此，學(xué)校定期組織AI技術(shù)培訓(xùn)，助力教師更好地掌握和應(yīng)用AI技術(shù)。

　　與此同時(shí)，學(xué)校的AI教學(xué)也為學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)諸多便利。家長(zhǎng)從前需向班主任、任課老師詢問(wèn)，如今借助運(yùn)用了教學(xué)數(shù)據(jù)的AI大模型，直接向AI智能體提問(wèn)，就能獲取學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況分析及薄弱題目推送。

　　“學(xué)校的課堂太有創(chuàng)意了!班級(jí)里安裝了豆包和DeepSeek，英語(yǔ)老師上課會(huì)用AI互動(dòng)，還能給出具體反饋，比單純的對(duì)錯(cuò)答案有趣多了。”高一的張同學(xué)興奮地說(shuō)。三中借助AI技術(shù)，正為師生打造更高效、更具活力的教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)智慧教育新潮流。

　　跨學(xué)科課程點(diǎn)燃熱情

　　如何讓AI聽(tīng)懂你的指令?在中科大附中獨(dú)墅湖學(xué)校四年級(jí)的人工智能課堂上，學(xué)生們正化身為“AI小工程師”，通過(guò)編寫(xiě)程序指令，讓AI助手“小飛”解答數(shù)學(xué)難題、科普天文知識(shí)，甚至誦讀古詩(shī)詞。

　　“這節(jié)課主要了解的是自然語(yǔ)言處理技術(shù)、語(yǔ)音合成等技術(shù)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓‘小飛’來(lái)回答簡(jiǎn)單的口算問(wèn)題，可能比完成一個(gè)游戲還要困難。”該校小學(xué)科學(xué)老師夏騰運(yùn)說(shuō)。

　　中科大附中獨(dú)墅湖學(xué)校自建校起以科技教育為特色，打造多維人工智能教育場(chǎng)景，如以“未來(lái)號(hào)太空艙”理念打造的人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在這里了解人工智能概況和發(fā)展歷史，操作人工智能設(shè)備，還可以通過(guò)“暢言智AI”App與“小飛”教學(xué)機(jī)器人互動(dòng)。

　　在課程開(kāi)發(fā)上，學(xué)校人工智能課程團(tuán)隊(duì)依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與新課標(biāo)要求，開(kāi)發(fā)了一套由淺入深、層層遞進(jìn)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)資源。小學(xué)低年級(jí)以感知體驗(yàn)為主，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)AI;小學(xué)中高年級(jí)逐步引入編程思維、無(wú)人機(jī)操控、AI小車(chē)等實(shí)踐內(nèi)容;初中階段側(cè)重科技創(chuàng)新，融入機(jī)器學(xué)習(xí)等前沿課題。課程內(nèi)容融合數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，形成“AI+”跨學(xué)科教學(xué)模式。

　　在AI技術(shù)的賦能下，學(xué)校的體育課也煥然一新。操場(chǎng)上，隨著電子發(fā)令聲響起，學(xué)生從50米跑道起跑，AI攝像頭實(shí)時(shí)捕捉動(dòng)作軌跡，智慧大屏同步顯示沖刺速度、反應(yīng)時(shí)間和成績(jī)。“智慧體育器材使教學(xué)更科學(xué)、更有針對(duì)性，借助平臺(tái)數(shù)據(jù)分析，能看清學(xué)生優(yōu)劣勢(shì)，從而制定個(gè)性化教學(xué)方案。”學(xué)校體育老師邱晶晶說(shuō)。

　　此外，為把握最新的人工智能發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校深化校企合作以及與高校進(jìn)行合作，定期組織校企雙方的行業(yè)專家和教學(xué)骨干開(kāi)展研討會(huì)、講座等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還不定時(shí)地帶領(lǐng)老師、學(xué)生進(jìn)入相關(guān)科研院所和人工智能企業(yè)浸入式學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識(shí)共享和經(jīng)驗(yàn)積累。

　　聚焦教師研修智能化

　　“李白您好，有人說(shuō)你是看見(jiàn)了老者將鐵棒磨成針后發(fā)奮努力的，這是真的嗎?”在蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校六(37)班的語(yǔ)文課上，老師薛靜涵借助AI技術(shù)“復(fù)活”了唐代大詩(shī)人李白，課堂氣氛瞬間沸騰。學(xué)生們充滿好奇，拋出了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。由淺入深，從簡(jiǎn)單的提問(wèn)到奇思妙想，根本停不下來(lái)。

　　作為江蘇省智慧教育示范校，蘇州高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校教育集團(tuán)是蘇州最早開(kāi)展人工智能教育的學(xué)校之一，進(jìn)入新學(xué)期，學(xué)校更是加速了AI賦能教育教學(xué)工作的進(jìn)程。“目前，集團(tuán)部分學(xué)校已有教師開(kāi)始使用AI實(shí)踐教學(xué)。”集團(tuán)黨委書(shū)記李志清表示，學(xué)校的目標(biāo)是在最短時(shí)間內(nèi)，讓更多甚至全體教師參與到這一教學(xué)實(shí)踐中，擁抱人工智能時(shí)代，利用AI為教育教學(xué)賦能。

　　除了在課堂中的應(yīng)用，新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)還利用人工智能為教師研修賦能。“我們有6個(gè)校區(qū)共700余名教師，要求每位教師每學(xué)期要向全體老師開(kāi)設(shè)一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，再加上各學(xué)科教研組磨課和各種級(jí)別的公開(kāi)課，傳統(tǒng)的教研模式有點(diǎn)力不從心。”集團(tuán)校長(zhǎng)助理陸妮娜告訴記者，為了解決這一難題，集團(tuán)依托中央電教館提供的智能研修平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人備課、教研組集體備課、聽(tīng)課評(píng)課、AI課堂分析等，提升教師研修的效率和質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)教育現(xiàn)代化和公平化。

　　記者了解到，智能研修平臺(tái)功能豐富，包括智能化的學(xué)習(xí)資源和個(gè)性化推薦、在線討論、協(xié)作工具、優(yōu)質(zhì)研修資源整合、教學(xué)行為分析、學(xué)情分析等。“AI基于巡視、師生活動(dòng)、板書(shū)等9種師生教學(xué)行為，從教學(xué)行為分布、課堂互動(dòng)S-T曲線等9個(gè)維度分析學(xué)情，生成精準(zhǔn)報(bào)告，方便教師課后回看反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。”新區(qū)實(shí)小教育集團(tuán)信息中心主任周紅惠介紹道，同時(shí)該平臺(tái)將評(píng)課量化，聽(tīng)評(píng)課教師可以結(jié)合課堂觀察量表，對(duì)被評(píng)課例進(jìn)行量化打分，平臺(tái)自動(dòng)匯總和統(tǒng)計(jì)所有打分結(jié)果，生成教師能力矩陣和雷達(dá)分析圖，多維度評(píng)測(cè)結(jié)果，更加科學(xué)地為教師開(kāi)展個(gè)性研修、自主研修、反思改進(jìn)提供數(shù)據(jù)支撐。